Session officielle de la Commission de l'AATF sur
les Universités
C111: Global Language Portfolio Web Site
Intervenants:
Patricia Cummins, Virginia Commonwealth University,
Présidente de la Commission, Derk Meijer
(Pays-Bas), Wolfgang Mackiewicz, European Language
Council, et Maria Panbechi,
Virginia Commonwealth University
The speakers will introduce the
new Global Language Portfolio Web site that grew out of the K-16
LinguaFolio pilot projects and the European Language Portfolio
initiative in Europe. Mackiewicz will present the uses of the European
Language Portfolio for learning, teaching, and assessment. Meijer,
architect of an electronic European Language Portfolio used widely
within Europe, will briefly demonstrate some innovations he and his team
have created in the Netherlands. The AATF Commission on Colleges and
Universities will provide handouts on using the new e-portfolio site for
learning, teaching, and assessment.
S112: Voyage
«matériel» à travers la Belgique et d'autres pays francophones
Intervenante:
Carole Bergin, Harvard University (MA)
La Belgique et d'autres pays francophones
offrent une variété de matériel pour l'apprentissage de la langue
française à tous niveaux. Leurs nouvelles, BD, poèmes, pièces de
théâtre, films et chansons apportent un choix varié et riche en histoire
et traditions, permettant aux étudiants de pratiquer la conversation, la
grammaire, la composition et la prononciation à travers un voyage
culturel.
W115: Stratégies de lecture pour Moderato cantabile
Intervenante:
Christine Renaudin, Sonoma State University (CA)
Cet atelier a pour objet de développer les
avenues d'exploration présentées lors d'une session au congrès de l'AATF
à Baton Rouge. Son but est de présenter des stratégies de lecture pour
le roman de Marguerite Duras, Moderato cantabile, récemment
ajouté au programme de Littérature française de l'examen AP (Advanced
Placement). Il s'adresse donc tout particulièrement, mais
certainement pas exclusivement, aux professeurs de lycée qui préparent
leurs élèves à cet ex213amen. (Pré-inscription obligatoire)
W116: Célébrons la culture cadienne!
Intervenante:
Janel Lafond‑Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la
Commission de l'AATF sur les Collèges
De l'Acadie à la Louisiane, l'intervenante
proposera contes, comptines, chansons, la célébration du «courir de
Mardi Gras» avec la fabrication d'un masque cadien et un peu de
«lagniappe» pour rendre cette culture vivante pour tous. Un grand
dossier sera donné à chaque participant. (Pré-inscription obligatoire)
S120: Teaching
Culture in the College Classroom: Marginalization and National Identity
in Three Contemporary Belgian Films
Film is an ideal vehicle for engaging
students in cultural analysis, even more so when visiting questions of
national identity and marginalization. The presenters will explore
pedagogical tools for using film to teach culture in the university
classroom.
A: Intervenante:
Stephanie O'Hara, University of
Massachusetts Dartmouth
La Promesse was the Dardenne
brothers' break‑out film. It raises a number of important questions
about the interplay between those living on the margins, both Belgians
and illegal immigrants. The presenter will discuss integrative
performance tasks that can be used to teach the movie in the
intermediate‑level university classroom.
B: Intervenante:
Maria Bobroff, Guilford College (NC)
Standaert's 2002 film, Hop, tells the
fictional yet realistic (and refreshingly uplifting) story of two
illegal African immigrants living in Brussels. The presenter will offer
concrete ways for using the film to teach contemporary Belgian culture,
especially its colonial legacy and race/class tensions, in a university
bridge course.
C: Intervenante:
Cybelle McFadden Wilkens, University of
North Carolina at Greensboro
Toto le héros is an interesting and
compelling case study for teaching Belgian culture, since its Belgian
specificity arises from a reading of Thomas' anxiety about his rightful
identity as a national allegory. Teaching this film in an advanced
culture or conversation course will help students understand Belgium's
historical, political, and cultural past and present.
Session officielle
de la Commission de l'AATF sur les Universités
C121: Language
Portfolios
Intervenants: Patricia
Cummins, Virginia Commonwealth University,
Présidente de la Commission, Beatrix Sampsonis,
Alliance française, Derk Meijer
(Pays-Bas), Rita Oleksak, Glastonbury Public Schools (CT),
Présidente honoraire d'ACTFL, Maria Panbechi,
Virginia Commonwealth University, Brian North, Eurocentres
(Zurich), et Robert Menand, Eurocentres (La Rochelle)
Cummins will distribute the handout provided from the first Global
Language Portfolio session and invite participants to join in
e-portfolio activities. Meijer will show added e-portfolio activities
developed in the Netherlands. North and Menand will discuss uses of
e-portfolios in the classroom and the benefits for lifelong learning.
Sampson will address language testing and evaluation issues, with
specific examples from the Alliance française. Panbehchi will
close the session with sample student portfolios generated by students
in Spanish and French at Virginia Commonwealth University. Future
directions for cooperation will be discussed at the close by AATF
leadership, Oleksak, and other American professional organization
representatives and researchers.
Session d'honneur
S122: Apprendre le français avec les chansons de Jacques Brel
Intervenante: Geneviève
Briet, Université catholique de Louvain
Quels avantages et quels inconvénients à
utiliser la chanson en classe de français? En quoi consiste la
méthodologie mise au point dans le dossier pédagogique
Brel entre les lignes? Des
exemples extraits de ces 20 fiches pédagogiques illustreront ce parcours
didactique en version complète ou allégée (5 ou 3 étapes).
S211: A
Cross‑Cultural Seminar
Intervenante:
Brigitte Debord, Colorado Academy
Teaching the fundamental differences between
the values and beliefs in France and in the U.S. helps students better
understand the great divide between French and American patterns of
thinking, from table manners to the war in Iraq.
S212: Proclaiming
Liberté and Égalité: French and American Declarations of Rights
Intervenants: Katherine
Kolb et Jorrit
Van Belzen, Southeastern Louisiana
University
The presenters will furnish a simple,
memorable way of presenting and comparing the Franco‑American
liberationist and abolitionist movements, pairing the core foundational
documents of (1) the French and American republics; (2) the women's
rights struggle in both nations; (3) the French and American
emancipation proclamations. Texts and background materials provided.
S213: Partnership
Dialogue to Create Future Exchange Experiences
Intervenants:
Robin McMahon, Smith Middle School (NC), et Jean-Claude
Labeye, Belgique
Meet French and Belgian teachers of English
interested in establishing international exchange programs. Facilitated
by two teachers who have completed seven exchanges in seven years, you
will share your vision for global education, establish guidelines for
success, and discuss a plan of action with the goal of implementation
the following year. Presenters will share a video of their experiences
as well distribute forms and information to begin an exchange
program.
Session d'exposant
E214: You Can
Achieve Fluency with Your French as a Second Language (FSL)
Students: Learn about the Power of the Accelerative Integrated Method
(AIM)
Intervenante:
Mardi Michels, AIM Language Learning, Royal St. George's College
(Canada)
The Accelerative Integrated Method (AIM) is
an intensive methodology based on stories that significantly raises
performance in FSL classrooms. Target vocabulary is taught through
gesture and contextualized through story and drama, allowing for greater
emotional involvement of the students. Music, dance and creative writing
activities reinforce the target vocabulary.
S215: Repetition as Uptake in Conversational Interaction and Language
Learning
Intervenante:
Elizabeth Knutson, U.S. Naval Academy (MD)
The presenter will explore repetition as a form of listening behavior.
Data from five videotaped conversations between native speakers of
French and an on-line corpus of informal French conversation provide
examples of repetition, including a listener's full or partial echoing
of what an interlocutor has said, in conversational interaction.
Various communicative functions of repetition, such as cohesion,
coherence, and affiliation, are analyzed. Cognitive functions of
repetition for learners and ideas for incorporating meaningful
repetition in the FL classroom are also discussed.
S217: Revenons à ces
moutons! Un Mouton dans la baignoire et La Guerre des moutons
d'Azouz Begag
Intervenant:
Christopher Pinet, Montana State University, Rédacteur en chef de
la French Review
L'intervenant présentera deux livres d'Azouz
Begag, Un Mouton dans la baignoire (2007) et La Guerre des
moutons (2008). Dans ses deux mémoires Begag discute ses deux années
(2005‑2007) comme Ministre délégué à la promotion de l'égalité des
chances. Dans le premier, il traite des problèmes des banlieues, des
émeutes de 2005, de ses différends avec Nicolas Sarkozy et des mesures
qu'on a prises pour aider les banlieues. Dans le deuxième, il fait le
bilan de sa dernière année et sa campagne électorale aux législatives de
2007. L'intervenant analysera l'apport de ces deux livres.
S218: Teaching
French Grammar: Updated Techniques for the Communicative Classroom
Intervenante:
Stacey Katz, University of Utah
The presenter will explore how teaching
French grammar can be better integrated into the communicative
classroom. Focusing on research findings that claim that drills are
obsolete, innovative techniques for teaching grammar are presented.
Participants are encouraged to consider grammatical structures in
context and to revamp drills into consciousness‑raising activities.
S219: La Technologie
à l'avancement de la communication actuelle
Intervenante:
Stephanie Segretto-Rice, Fairfax County Public Schools (VA), et
Rebecca K. Fox, George Mason University (VA), Présidente de
la Commission de l'AATF sur les Normes des apprenants
Le Test de français international (TFI) a
pour objectif d'évaluer le niveau de français des personnes non
francophones. Le TFI évalue l'aptitude à comprendre, parler, lire et
écrire le français dans des situations de communication dans le monde
des affaires. Le test TFI est un produit de Educational Testing Service
(ETS).
Session d'exposaant
E224: Reciprocal Exchanges
Intervenante:
Christine Lenfant,
Présidente OSEF France Canada
OSEF
France Canada is a nonprofit organisation which has been successfully
being organizing exchanges between Canadian and French students since
1995 (approximately 500 students on the three-month exchange this year,
100 on the summer one-month reciprocal exchange program). OSEF France
Canada was launched in 1994.
S226: Un Festin en
tableaux
Intervenante:
Marie‑Simone Pavlovich, Northwestern University (IL)
Il s'agit d'une découverte gourmande de la
Wallonie, de la Flandre, des Pays‑Bas de manière générale à travers les
tableaux de maîtres. Il y a beaucoup d'éléments (nourriture évidemment,
différences de cultures, de géographie, périodes) à discuter à partir de
la peinture.La discussion tournera autour d'une quinzaine de tableaux.
S227: Que dit‑on?
Qu'est‑ce qu'on dit? Strategies for Keeping up with French Grammar and
Usage
Intervenant:
James Day, University of South Carolina
Using an interactive handout, the presenter
will survey resources that can be helpful to teachers who need
pedagogical materials and answers to questions about French language
usage. Resources include the Petit Robert on CD‑ROM and sites,
programs, and procedures that can be used with the Internet at no cost.
S228: Yasmina Khadra
and the Série noire
Intervenant:
John Lambeth, Washington and Lee University (VA)
Algerian novelist, Yasmina Khadra, has
received recognition from the literary community in recent years for the
stark but moving novels in his trilogy L'Attentat, Les Hirondelles de
Kaboul, and Les Sirènes de Bagdad. Khadra's earlier fiction
was marked by his interest in detective fiction and his popular
Inspector Brahim Llob novels. The presenter will examine how his trilogy
uses the forms of detective fiction to examine the tragic
incomprehension between the West and the Middle East.
S229: Une Relecture
du poème de Prevert: "Dejeuner du matin"
Intervenant:
Vincent Grégoire, Berry College (GA)
"Dejeuner du matin" est l'un des poèmes, non
seulement de Prévert mais de tous les écrivains français, les plus lus
en classe. Il est très prisé des enseignants parce que c'est un bon
exemple de texte au passé composé et que son sens est apparemment
simple. Et pourtant ce poème est plus complexe qu'il y paraît.
Session d'exposant
E231: Apprendre.TV,
Enseigner.TV : le français avec TV5Monde
Intervenants:
Michèle Jacobs-Hermès, Richard
Bossuet, et Evelyne
Paquier, TV5Monde
Lors de cette conférence sera présenté un
dispositif en ligne entièrement rénové: entrées distinctes pour les
apprenants et les enseignants; accès simplifié aux ressources:
j'enseigne avec Internet, j'enseigne avec la télévision; moteur de
recherche multicritères; nouveaux exercices interactifs à partir des
vidéos disponibles sur le site.
S232:
"Hot Potatoes," "Google,"
"Audio‑Portfolio," and Other Freebies from the Web to Beef up Your
Foreign Language Curriculum
Intervenant:
Guy Vandenbroucke, Viewpoint School (CA)
Participants will learn how to take full
advantage of free software and Web‑based tools to enhance the language
curriculum. The presenter will show how carefully selected Internet
resources can help develop reading, writing, listening, and speaking
skills as well as cultural awareness.
S233: Whose Reality?
Playing with Perspective in French Literature, Media, and Film
The presenters will propose ways to help
students understand the role of perspective and subjectivity in both the
composition and the reception of "texts"--that is to say, any medium
serving as a vehicle for discourse--from medieval literature to modern
news media and film.
A: Whose
Reality? Christians and Pagans in La Chanson de Roland
Intervenante:
Stephanie Lohse, University of Saint Thomas (MN)
B: Whose Reality?
Multiple Perspectives in La Moustache
Intervenant:
Donald Dziekowicz, University of St. Thomas (MN)
C: Whose Reality?
Balancing réalité and actualité in French and American
Print Media
Intervenante:
Ashley Shams, University of St. Thomas (MN)
S234: L'Orthographe:
enjeux culturels et idéologiques
Intervenant:
Fabrice Teulon, Virginia Tech University
Bien qu'on en ignore souvent l'histoire,
l'orthographe occupe une place spécifique dans la culture française.
Loin d'intéresser uniquement les spécialistes de la langue, elle se
trouve au cœur de nombreux débats politiques et culturels. La
prolifération des nouvelles technologies vient pourtant modifier
aujourd'hui profondément la question traditionnellement pérenne de
l'orthographe.
Session officielle
de la Commission de l'AATF sur la Compétence culturelle
C235: Aspects de la
France contemporaine
A: École et mobilité
sociale en France
Intervenant:
Marie‑Christine Koop, University of North Texas, Présidente de
l'AATF, Présidente de la Commission
Dans les années 1960, les sociologues
avaient démontré que l'école de la République, loin de faciliter la
mobilité sociale, n'était en fait que l'instrument de reproduction des
classes sociales. Cette communication examinera les progrès accomplis
par l'école à la lumière des récentes réformes qui ont accompagné
l'objectif d'amener 80% d'une génération au niveau du bac.
B: Les Banlieues
sont‑elles de bons lieux depuis les élections de 2007?
Intervenante:
Rosalie Vermette, Indiana University‑Purdue University at
Indianapolis
Cette communication propose d'analyser la
situation des jeunes dans les banlieues de France depuis l'arrivée au
pouvoir de Nicolas Sarkozy en mai 2007. Qu'en est‑il du «plan
banlieues», ce plan qui devait assurer «respect et égalité des chances
pour les banlieues», annoncé dès les premiers mois du mandat du nouveau
président?
S236: Ne me quitte
pas! Cet air qui m'obsède nuit et jour, ou la chanson française dans
tous ses états en cours de langue ou de culture
Intervenante:
Dinah Assouline Stillman, University of Oklahoma
La chanson française, qu'elle fasse l'objet
d'un cours spécial entièrement consacré à son évolution historique et à
sa spécificité, des troubadours à nos jours, ou qu'elle soit incorporée
en complément d'un cours de langue, de littérature, de phonétique ou de
culture française, peut s'avérer être un excellent outil d'apprentissage
du français.
S238: Book Club 2008
Intervenantes:
Therese Saint Paul, Murray State University (KY), et
Gwendoline Aaron, Southern Methodist University (TX)
La sélection pour le Book Club 2008
présente la Belgique, son histoire, ses grands moments et sa
contribution à la culture francophone dans tous les domaines,
scientifique, artistique et en particulier littéraire, avec deux livres
d'auteurs contemporains. La session sera animée par la présence d'un des
auteurs, Nicolas Ancion.
S239: Exploring the European Union: the "Old World" Made New
Intervenants:
Janel Lafond‑Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la
Commission de l'AATF sur les Collèges, et Stephen Kiley,
Quincy College (MA)
Do you wish you knew more about the European Union in order to
incorporate it into lesson plans that will interest students? Come to
this teacher-friendly session and find out all about it. Simple
activities and resources for classroom use will be part of the handout
distributed at this session!
S240: Developing
Advanced Literacy Skills in French: An Integrated Approach to the
Grammar and Composition Course
Intervenante: Heather
Willis Allen,
University of Miami (FL)
The presenter will demonstrate how a
literacy‑based approach is used in an advanced French writing course.
Modern French fiction facilitates students' awareness of and practice in
reading and writing various genres. Participants will gain familiarity
in literacy‑based instruction and will be provided with resources and
materials for future course design.
Session d'honneur
S241:
Le Difficile Partage des institutions européennes entre
les Etats membres : Voyage de Bruxelles à Strasbourg
Intervenant: Quentin
Michel,
Université de Liège
Le siège des institutions
européennes fait depuis toujours l'objet d'intenses négociations entre
les Etats membres. La concentration des institutions principales
(conseil, commission et Parlement) à Bruxelles a attiré au sein de la
capitale belge un nombre sans cesse croissant d'activités gravitant
autour de ces institutions. Ainsi, la plupart des groupes de presse mais
aussi de pression industriels, environnementaux ou sociaux ont installé
un bureau à Bruxelles. Si certains aiment identifier celle-ci à
Washington, il reste que ce phénomène centripète est atténué par un
phénomène centrifuge instrumenté par d'autres Etats membres qui essaient
d'attirer ou de maintenir dans leurs villes certaines institutions,
agences ou comités de l'Union européenne. C'est ce kaléidoscope d'enjeux
que la contribution tend à illustrer.
S242: Strategies for
Increasing Reading Comprehension in Intermediate‑Level French Learners
Intervenant: Gerard
Lavatori,
University of La Verne (CA)
Applying concepts from reading comprehension
researchers such as Cris Tovani, P. David Pearson, and Donna Ogle, the
presenter will demonstrate a number of strategies designed to increase
reading comprehension in intermediate-level French readers or above for
both fiction and non‑fiction texts.
S243: Cell Phones in
the Classroom? The Free Virtual Language Lab
Intervenante:
Michelle Emery, William Penn Charter School (PA)
Put their cell phones to work for French!
Free resources for recording MP3 files abound, and the presenters will
show you how to use them in the classroom. Use a telephone and the
Internet to create your own podcasts and virtual language lab. Several
types of assignments will be demonstrated, along with their rubrics.
Session d'exposant
E244: La Nordicité
culturelle du Québec
Intervenant:
Daniel Chartier, Université du Québec à Montréal
Cette conférence vise (a) à présenter de
manière historique les enjeux et problématiques de l'histoire culturelle
du Québec; puis (b) à interpréter la culture québécoise en fonction des
paramètres de la « nordicité culturelle » dans les différentes
manifestations populaires et les œuvres d'arts visuels, du cinéma, de la
chanson et de la littérature.
Session d'exposant
E245: A Woman in the
Belgian Resistance: Speaking Out on "The Way it Was"
Intervenantes:
Joanne Silver, Fernande
Davis et Emily Wagner,
Beach Lloyd
Publishers, LLC
A Belgian woman who worked for two and a
half years in the Resistance will be the featured speaker and will sign
her newly published book. With introduction of new materials on World
War II Belgium and the Holocaust and stories based in France: memoirs,
books, study guides, DVDs and French music.
S246: Une Tache
d'encre et une touche de couleur
Intervenante:
Mary McDonnell, Université de Saint Lawrence (France)
Que ce soient des saisons fauves, des
saisons chauves ou des saisons souriantes, le poète Maurice Rollinat
(1846‑1903) et l'artiste‑peintre Léon Detroy (1859‑1955) s'extasiaient
face à l'éclat éphémère de la terre. L'âme aux bruissements mélodieux
et mystérieux du temple de la nature s'infiltre aux âmes intuitives et
raffinées. En harmonie ces artistes réalistes, impressionnistes,
néo‑impressionnistes ou chromo‑luminaristes ont tenté de sonder et de
traduire des instants momentanés mais éternellement renouvelés sur la
toile ou sur la feuille
S247: Tintin "au cœur"
de la culture francophone?
Intervenante:
Wendy Yoder, University of Louisville (KY)
Le «reporter intrépide» d'Hergé est à la base d'un regard approfondi jeté
sur la culture francophone. Qu'est‑ce que nous pouvons apprendre de Tintin
et de ses compagnons? L'intervenante offrira un aperçu sur le monde
francophone d'il y a cinquante ans plus à travers le mobile du neuvième art.
Session d'honneur
S248: Les Nouveaux
Visages de l'identité collective en Belgique et en Europe
Intervenant: Jérôme
Jamin, Université de Liège
Le caractère multiculturel
du continent européen est aujourd'hui une réalité indéniable et ce fait
n'a pas toujours été accepté de la même manière d'un pays européen à un
autre. En Belgique et dans la plupart des Etats-membres de l'Union
européenne, la présence de migrants et le mélange des cultures défient
les représentations traditionnelles et obligent chacun à repenser notre
identité collective.
Session d'exposant
E249: Optimiser
l'oral en classe de français
Intervenant: Jean
Lamoureux, École Suisse Internationale
Avant tout pratique, cet atelier propose des
solutions pour permettre aux élèves, même les plus timides, de prendre
la parole en français. Professeur et responsable pédagogique à l'Ecole
Suisse Internationale, l'animateur fait partager son expérience en
classe en présentant de nombreuses activités orales et donne des outils
aux professeurs pour développer par eux‑mêmes leur propre stratégie
d'enseignement.
S251: Diversify
Lesson Plans and Get Students Speaking and Listening with On-line Voice
Tools
Intervenante: Amy Harker
Rosskopf, San Diego State University (CA)
The presenter will reveal how on-line voice
tools increase oral interaction outside the classroom and allow students
to bolster their listening comprehension and speaking skills. Using a
dynamic lesson plan that can be modified to fit any group, the presenter
will demonstrate the capabilities of voiceboard and voicemail tools.
S252: Translation as
Scholarship: The Story of Estelle Retold
Intervenante: Joanne
McKeown, Moravian College (PA)
The presenter will describe the fascinating
and challenging work of translating an historical monograph from French
into English for publication and will argue that literary translation
is, above all, an intellectual, highly creative endeavor. As such, it
deserves serious consideration as scholarship in institutions of higher
learning.
fS253: Interactive
On‑line Teaching Resources: Belgium Unveiled by its Contemporary Artists
Intervenante:
Cathy Culot, Massachusetts Institute of Technology
This on‑line multimedia archive, developed
at MIT, introduces students of all levels to Belgian culture and history
through the personal stories of established and less established Belgian
contemporary artists. Focusing on contemporary Belgian design,
gastronomy, and graphic arts, the materials address issues such as
bilingualism, multiculturalism, localism, and globalization as well as
the preservation of Belgian traditions in the 21st century.
S255: Le Vécu
migratoire du congolais en Belgique: la rencontre de l'imagination et la
réalité dans Juju Factory (Bakupa‑Kanyinda) et Pièces
d'identité (Mweze Ngangura)
Intervenante: Martine
Boumtje, Southern Arkansas University
Vivre en Occident est le rêve de la plupart
des jeunes africains. Pour les Congolais, la Belgique semble être
synonyme de réussite. C'est la terre promise pour tous ceux qui vont s'y
réfugier soit pour échapper à leur destin tragique, soit pour étancher
la curiosité. Ils ignorent cependant les conditions d'intégration dans
une société d'accueil.
S256: La France
entre l'Europe et la mondialisation: transformations et permanences
Intervenant: Michel
Gueldry, Monterey Institute of International Studies (CA)
Pour comprendre la France contemporaine il
faut comprendre l'impact de l'Union européenne et de la mondialisation
sur elle. Cet impact est profond et multiforme selon les domaines
considérés. Donc l'intervenant présentera d'abord les principales
pratiques et valeurs politiques, économiques et sociales de la France
avant l'émergence de l'UE. Ensuite il analysera comment l'UE et la
mondialisation transforment la France. Enfin, il étudiera la nouvelle
identité politique, économique sociale et culturelle d'une France
européanisée et mondialisée.
S257: Enseigner la
littérature à travers les bandes dessinées
Intervenante: Christine
Gaudry‑Hudson, Millersville University (PA)
«Romans de toujours», une nouvelle
collection de bandes dessinées, a vu le jour en septembre 2007 chez
Adonis. Réalisée en collaboration avec l'Organisation internationale des
pays francophones et l'UNESCO, elle va rendre accessible un certain
nombre de chefs d'œuvre littéraires. Cet outil peut‑il être utile pour
enseigner la littérature? À vous de décider.
S258: D'Emmanuelle à
Exhibition: l'éphémère triomphe du cinéma pornographique
Intervenant: Edward
Ousselin, Western Washington University
Entre la traditionnelle censure et le
système de classification et de taxation mis en place par la loi du 30
décembre 1975, la période 1974‑1975 a été caractérisée par un flou
juridique, qui a permis à un genre cinématographique longtemps
marginalisé de devenir, brièvement, un phénomène socioculturel.
S259: Liege:
l'histoire mouvementée d'une ville frontalière
Intervenante: Elena
Odio, Georgia Southwestern State University
Site d'une communauté sédentaire depuis au
moins sept mille ans, Liège s'est vue tiraillée entre diverses ethnies
au cours des siècles. L'intervenante se concentrera avant tout sur les
effets de la dynamique germano‑française et ecclésiastique dans cette
région depuis la période mérovingienne jusqu'à la revolution française.
S260: Les
Intelligences multiples dans l'enseignement d'une langue seconde
Intervenante:
Carolyn King, Consultant in Second Language Learning (Canada)
L'intervenante fournira aux participants des
informations ainsi que des stratégies pour l'application pratique des
Intelligences Multiples dans leur façon d'enseigner le français langue
seconde.
Session d'honneur
S261: Le Français
langue étrangère et seconde, sa didactique, sa méthodologie, sa
pédagogie: un état des lieux européen
Intervenant:
Jean-Marc Defays, Université de Liège
Différents changements de principes, de
conditions et de perspectives sont en train d'affecter la didactique du
français langue étrangère et des cultures qu'il véhicule, pour modifier
en profondeur le cadre de son enseignement--à la fois mieux informé et
plus incertain, plus complexe et plus exigent, plus riche et plus
encadré--par rapport à celui des générations précédentes.
S262: Voltaire
Rocks: Enhancing Literature (and Language) Classes through the Use of
Multi‑Media Technologies
Intervenante:
Jane Romer, Elon University (NC)
Digital storytelling technology (Photostory
and iMovie) and even PowerPoint enhance student learning while bringing
interest and a wealth of images to class discussions and lectures. These
technologies can be used at all levels, from elementary language to
upper‑level courses, such as literature.
S263: Podcasting: A Technological Wonder for Language Proficiency
Intervenantes:
Mary Ellen Kasak‑Saxler, Stillwater Area High School (MN), et
Michele Cassavante, The Blake School (MN)
Meaningful integration of technology in the
language classroom means putting language proficiency objectives first.
Teachers will present a successful approach to creating and structuring
podcasts that can be adapted to beginning through advanced levels. This
project increases student motivation and integrates all four
communicative skills. No previous experience with podcasting is
required.
Session d'exposant
E265: Sur les pas de
Molière: 1646/1658: la période à découvrir!
Intervenant:
Jean-François Pouget, Office du Tourisme français
En mal de succès dans la capitale, Molière
partit tenter sa chance dans le Midi en 1645. 1646‑1658 : c'est cette
période mal connue d'avant la cour de Louis XIV qui vous sera contéeY En
fin d'atelier, retrouvez des idées de séjours scolaires en France sur
les pas de Molière.
S266:
Listening‑to‑Write: Using Music in a Post‑Process Writing Era
Intervenantes:
Linda Harlow, Ohio State University, et Judy
Muyskens,
Appalachian College Association (KY)
The presenters will explore the integration
of skills (listening‑to‑write), using the cultural wealth of songs to
enrich the writing process at the intermediate level. They will
delineate guidelines for the use of music, provide examples, and discuss
the potential of listening‑to‑write techniques for post‑process writing.
Session officielle de la
Commission de l'AATF sur les Lycées
C269: High School French Teachers Unite!
The annual meeting of the AATF Commission on High
Schools welcomes all high school teachers. We will continue our
discussion of the best means of locating outstanding high school
programs in French throughout the country. We will finalize rubrics for
program selection. In addition, we are looking for new ideas for this
commission! So, if the outstanding program selection is not your cup of
tea, please come and share what is most pressing to you.
Animatrice: Brenda
Benzin, Buffalo State College (NY), Présidente de la Commission
Session d'exposant
E268:
L'enseignement/apprentissage du FLE dans l'univers de l'enfant,
l'adolescent, et l'adulte à travers les méthodes Hachette
Intervenante:
Christine Buttin, Hachette Livre International
L'enseignement/apprentissage du Français
Langue Etrangère évolue au rythme du développement des techniques
pédagogiques et de la mise en place du Cadre Européen Commun de
Référence. La maison d'édition Hachette Livre International vous propose
un ensemble de matériel pédagogique permettant de répondre à ces
évolutions. Venez découvrir comment inviter vos apprenants à "apprendre
à apprendre" de manière motivante tout en suivant un système
d'évaluation impliquant!
Session d'exposant
E269: Images
symboliques de la France
Intervenant:
Vladi Sini, Centre méditerranéen d'études françaises (CMEF)
Les représentations culturelles et
symboliques de la France et des Français (niveau A2 au B2 du CECR).
Cette activité permet de développer des compétences variées et adaptées
aux adolescents comme aux adultes. Avec des supports imagés et un sujet
motivant : l'interculturel et plus précisément l'expression des
représentations plus ou moins subjectives que l'on se fait d'un pays,
nous pourrons libérer l'expression et susciter l'intérêt à mieux
connaître la France et les Français.
S310: Un Programme
de correspondance internationale: l'ouverture au monde francophone
Intervenantes:
Sarah Jourdain, Stony Brook University (NY), et Madeline
Turan, State University of New York at Stony Brook, Déléguée
régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York
Les intervenantes aborderont les questions
suivantes: (1) Pourquoi est‑il important, voire même essentiel,
d'établir un programme de correspondance internationale pour nos
élèves/étudiants de français? (2) Comment peut‑on le commencer d'une
manière efficace? (3) À quels problèmes peut‑on s'attendre et comment
peut‑on les éviter ou les résoudre?
S311: Guadeloupe: A
Fulbright Summer Grant: How to Get One and How to Apply it to Your
Classroom
Intervenante:
Sandra Reynolds, Raritan Valley Community College (NJ)
Many organizations, including Fulbright,
offer all‑expense paid trips or nearly, to the Caribbean to study
culture and language, but few know how to obtain them. The presenter
will illustrate the process of applying for a grant and how to
incorporate the information in the classroom.
S312: La Marche de
l'Empereur: d'Ajaccio aux Invalides et vers la France moderne
Intervenantes:
Anne Gray‑Le Coz, Villa Duchesne HIgh School (MO), et
Anna Amelung, Saint Louis University (MO)
Venez apprendre à faire revivre l'époque
napoléonienne dans la classe, et suivez l'Empereur dans sa marche
triomphale vers l'avenir. Les intervenantes présenteront la fulgurante
carrière de Napoléon Ier, ses projets de modernisation de la France
aussi bien que ses lettres à Joséphine, et la vie quotidienne à l'époque
(femmes, science, cuisine, mode, musique).
Session d'honneur
S313: Liège, l' Athènes du Nord
Intervenants:
Paul-émile
Mottard,
Député provincial, Président de la Fédération du Tourisme de la
Province de Liège, Pierre
Coenegrachts,
Directeur général adjoint à l' Office du Tourisme Wallonie Bruxelles,
Michel Firket,
échevin
de l'Urbanisme, de l' Environnement, deu Tourisme et du Développement
durables de la Ville de Liège Jean- Pierre Hupkens,
échevin
de la Culture
Liège,
une histoire de plus de 1000 ans à vous raconter. Liège, l'Athènes du
Nord, un art, une culture à découvrir. Liège, une province au
cœur de l'Europe, un paysage à admirer. Liège, une atmosphère
conviviale à vivre. Liège, venez mieux la connaître.
Session d'exposant
E314: French
Immersion as an Ecosystemic Tool of Intervention with Students with
Emotional and Behaviour Difficulties (EBD)
Intervenant:
Frédéric Fovet, College Northside (Canada)
The presenter will stress the resources
which French immersion techniques may offer the mainstream teacher in
order to reach disaffected students, to target maladjustment and
deconstruct some of the power dynamics which normally occur in class
between teacher and students.
S316: Chansons
francophones: comment enseigner la culture en s'amusant
Intervenante:
Dolliann Margaret Hurtig, Louisiana Tech University
L'intervenante va enseigner aux participants
comment exploiter les chansons dans les cours intermédiaires au niveau
universitaire. On va écouter trois ou quatre chansons tout en créant une
ambiance comme dans une salle de classe. On va montrer comment les
étudiants peuvent apprécier la culture à travers la chanson.
S317: What French
Teachers Believe About Developing Language Proficiency
Intervenante:
Linda Quinn Allen, Iowa State University
The presenter will describe a study in which
French teachers wrote journals about their own language proficiency
while participating in a summer institute that took place in Lyon,
France. Session attendees will be encouraged to think about their own
beliefs about language proficiency and how their beliefs impact their
instructional practices.
S318: Le Grand
Concours 2009
Intervenantes:
Lisa Narug, Directrice du
Concours, et Tamara Wubbenhorst, West Morris Mendham High
School, Administratrice pour le chapitre de New Jersey
La directrice du Grand Concours organisera
une session d'informations sur le Grand Concours, suivie d'un forum
durant lequel le public aura la possibilité de poser des questions et de
formuler des suggestions. Tombola pour les participants!
S319:
Franco‑American Adventure: Teaching in English, Learning French
Intervenantes:
Susan Colville-Hall et Maria
Adamowicz‑Hariasz,
University of Akron (OH)
The presenters will describe assessment of
linguistic abilities and of cultural knowledge and attitudes of a group
of American student‑teachers teaching in France. The presentation will
benefit teachers interested in teaching culture in foreign language
classes and educators in charge of short‑ and long‑term programs abroad.
S320: Teaching
French with E‑texts
Intervenante: Katharine
MacCornack,
Kent Place School (NJ)
The presenter will discuss the benefits and
challenges of teaching with electronic texts for both language and
literature classes.
S321: Bruges‑la‑Morte: un roman décadent novateur
Intervenante: Juliette
Parnell,
University of Nebraska at Omaha
Bruges‑la‑Morte par l'écrivain belge,
Georges Rodenbach, est un texte étonnant pour plusieurs raisons. Inspiré
par Mallarmé et Huysmans, Rodenbach écrit un roman décadent. Cependant,
il ajoute un élément profondément innovateur en incorporant à son texte
des photos de Bruges, qui y joueront un rôle crucial à l'économie du
roman,
Session officielle
de la Commission de l'AATF sur les normes professionnelles
C322: Commission on
Professional Teacher Standards
Intervenante: Susan
Colville‑Hall,
University of Akron (OH)
Assessing the AATF's status with
Professional Teacher Standards: Where do we stand with National Board
Certification? How can we use the membership's expertise to promote
greater attainment of professional teacher standards? We will discuss
current trends, new directions and make recommendations to address the
needs of the organization.
Session d'exposant
E323: 373 ans de Bonheur...
Intervenante:
Valentina Stagnani, Collège Saint Charles Garnier (Québec)
Celui ou celle qui est
atteint du virus du bonheur ne peut en guérir. Le bonheur, c'est
contagieux et ça se construit au jour le jour. C'est une façon de vivre,
de voir la vie. Au Collège Saint-Charles-Garnier, à Québec, nous
proposons aux jeunes le bonheur au quotidien, et c'est drôlement
formateur...
S324: Le Frêne de
Marie de France: Contemporary Interactive Technology and TPRS with
Medieval Culture and Poetry
Intervenante: Catherine
Meissner,
Mount Vernon High School (WA)
A technologically‑enhanced thematic unit
using TPRS and the educational response system "Qwizdom" to teach the
history, literature, and culture of medieval France and the usage of the
passé composé and imparfait through Marie de France's lai "Le Frêne." A
demonstration of "Qwizdom," Web‑based activities, and a complete lesson
plan with activities will be distributed.
S326: A Capricious
"fou:" Émile Verhaeren's Reading of Rembrandt
Intervenant: Albert
Alhadeff,
University of Colorado at Boulder
The presenter will argue that Emile
Verhaeren's 1900 study on Rembrandt is best understood in the context of
late nineteenth-century aesthetics. Where Rembrandt's image was often
denigrated in the nineteenth century, Verhaeren rehabilitates the master
from Leiden by viewing his capricious behavior as a liberating act, one
echoed by the eccentric behavior of his confrères.
S327: Littérature en
Wallonie: histoire linguistique et sociale
Intervenante:
Dominique Linchet, Birmingham‑Southern College (AL)
La Wallonie est le lieu de rencontre de
plusieurs parlers romans, issus du latin importé en Gaule par les
invasions romaines. Une native des Ardennes belges fera l'exposé de la
richesse culturelle de la région dans laquelle Liège est située. Elle
discutera de sa diversité linguistique, de sa littérature et de quelques
unes de ses traditions. Elle parlera enfin des défis auxquels la
Wallonie doit faire face aujourd'hui pour préserver son riche héritage.
S328: Un Chevalier
du subjonctif: Érik Orsenna
Intervenante:
Françoise Watts, Randolph College (VA)
Erik Orsenna, dans ses contes
linguistico‑philosophiques, donne vie à la langue française au travers
de ses mots qui naissent, meurent en passant par des situations
d'inconfort où ils sont souvent maltraités et rejettés. La grammaire
française trouve ici une subtile dimension philosophique. Dans cette
nouvelle Carte du Tendre, les chevaliers du subjonctif font
bravement face aux exigences de l'impératif ou au prosaisme de
l'indicatif.
S329: Using
Technology in the French Classroom
Intervenante:
Cynthia Marker, Saint Ignatius College Prep (IL)
The presenter will offer practical advice
and weigh important theoretical concerns regarding using technology at
all levels of French studies. She will discuss ways to use technology to
meet students' diverse needs and retain the substantive rigor necessary
for advanced studies in literature and culture.
S330: Model French
Assessments
Intervenantes:
Rita Oleksak, Glastonbury
Public Schools (CT), et Adina
Alexandru, Glastonbury
Public Schools (CT) et National Board Certified Teacher
In an effort to make connections to NCL: and
to allow students to show their productive language abilities,
Glastonbury Public Schools developed model assessments in French. This
endeavor was funded by a Title VI assessment grant. Participants will look at the framing, results, and
ramifications of model assessments along with their rubrics.
S331: From
Interpretive Activities to Presentational Tasks: Writing Activities for
the Intermediate Classroom
Intervenants: Kenric
Tsethlikai, Stanford University (CA), et Heather
McCoy,
Penn State University-University Park
The presenters will present a variety of
writing activities for the intermediate French classroom. The focus will
be on input and its use in writing production. They will present sample
activities using film and written material and will discuss best
practices for their implementation in the classroom.
S332: À la Recherche de la Francophonie nord-américaine:
une poursuite musicale
Intervenants:
David Graham, Clinton Community College (NY), Délégué
régional de l'AATF pour l'état de New York, et Madeline
Turan,
State University of New York at Stony Brook, Déléguée
régionale de l'AATF pour l'agglomération de New York
Ce survol essaiera de montrer comment la musique sert à définir les
francophones dans le contexte de notre continent. Cet atelier examinera
la vie, le cœur, les rêves et les problèmes des cultures
nord-américaines en utilisant des chansons traditionnelles et modernes.
Étant donné que cette année marque le 400ième anniversaire de la
fondation de Québec, il y aura une emphase sur la chanson québécoise.
Des idées pédagogiques et des exercices pour la classe seront inclus et
le public sera invité à chanter.
S333: Au croisement
de l'expression poétique et du vécu des étudiants: comment captiver et
motiver les éleves dans la classe de littérature AP
Intervenante:
Jane Kairet, Cincinnati Country Day School (OH)
L'intervenante proposera aux professeurs
d'actualiser le texte poétique pour les étudiants en établissant un lien
concret et direct entre leur vécu et le sujet du poème. Elle suggérera
différents moyens d'éveiller la sensibilité des étudiants, tantôt par
l'intermédiaire d'images ou d'expériences sensorielles (parfums), tantôt
au moyen d'une chanson, d'une séquence d'un film ou d'un extrait de
roman (tel que Harry Potter).
Session officielle
de la Commission de l'AATF pour la Promotion du français
C334: Allons au
Cinema: Promoting French through Films
Intervenante: Joyce
Beckwith,
Wilmington High School (MA), Présidente de la
Commission
Showing a film to your classes is an
exciting and non‑stressful way of celebrating National French Week. The
presenter will discuss three newly-released films, and then distribute a
packet with creative activities, Webquests, and varied assessments for
each film. Suggestions from participants for other films and successful
National French Week projects will also be entertained.
Session officielle
de la Commission de l'AATF sur les Collèges
C335: Strategies for
Scoring Big--in Ten Minutes or Less
Intervenant:
Janel Lafond‑Paquin, Rogers High School (RI), Présidente de la
Commission
Need a quick, educational 10-minute or less
activity for your classes? Come to this session and help develop
activities that can be used as openers, closers, or any timers! Samples
provided. A printed copy of an activity entitles you to a prize drawing
at the end of this session.
S336: Are you
Certifiable?
Intervenante:
Deanna Scheffer, Episcopal High School (FL),
National Board Certified Teacher
Explore your own teaching practice in light
of the National Board for Professional Teaching Standards certification
process to see if you are. Explore the ten-part assessment, the rubrics,
the scoring guide, and your teaching practice.
S337: Créatif,
instructif et interactif! Un site culturel à tous les niveaux
Intervenantes:
Janine Spencer, Northwestern University (IL), Judith
Frommer, Harvard University (MA), et Margot
Steinhart,
Northwestern University (IL), Présidente honoraire de l'AATF
Comment créer des activités didactiques, des
cours, et des ateliers à partir d'un site Internet qui donne libre accès
à une abondance de vidéos, images et documents culturels inédits? Les
intervenantes montreront des modèles d'exploitation pédagogique adaptés
à des niveaux d'apprentissage allant du secondaire à la formation
continue.
S338: How to Teach
Literature in a Communicative Way in Levels I‑VAP
Intervenante:
Anne Jensen, Gunn High School (CA), Déléguée régionale de l'AATF
pour le Pacifique,
The study of literature in French can be a
wonderful way for students not only to read for understanding but also
to communicate using the ideas presented by the author. The presenter
will provide French teachers at all levels with suggestions and
materials for teaching literature (poems, stories, novels, plays) in a
communicative way. Materials, classroom activities and strategies will
be provided for all levels.
S339: Raconte‑moi
une histoire
Intervenante:
Alice Cataldi, University of Delaware, Déléguée régionale
de l'AATF pour le Moyen Atlantique
Des contes et légendes de la Belgique
servent à encadrer le programme d'études. En «dorant la pillule»
l'enseignant réussit à mettre à la portée des élèves des concepts
considérés difficiles à saisir et à les engager dans le processus de
l'acquisition de compétences linguistiques et culturelles.
S340: Larcenet et
Carabal: deux voix nouvelles dans la bande dessinée française
Intervenant:
Gregg Siewert, Truman State University (MO), Délégué
régionale de l'AATF pour le centre-ouest
L'intervenant examinera quelques planches
des deux illustrateurs‑écrivains Carabel et Larcenet. Ils ont le mérite
de raconter une histoire croquante sur une seule page, facilement
exploitable en classe, avec un vocabulaire de et un cible sur le XXIè
siècle, convenable pour un public au secondaire et à l'université. Venez
vous divertir.
S343: Pourquoi tu
parles français? Pourquoi parles‑tu français? Tu parles français
pourquoi? What's with Wacky Word Order in Questions?
Intervenante:
Elizabeth Zwanziger, Price Laboratory School, University of
Northern Iowa
Students generally desire speaking skills
whereas textbooks tend to target writing. Ultimately an understanding of
the natural variation between written and oral forms is most
advantageous. New findings from a linguistics study demonstrate factors
at work in question word order choice in natives and second‑language
French speakers with teaching implications.
S344: How Can You
Tell a Belgian? A Brief Look at Belgian French through Various Humorous
References
Intervenant:
Jean‑Pierre Berwald, University of Massachusetts-Amherst,
Délégué régionale de l'AATF pour la Nouvelle Angleterre
Standard French is spoken in Belgium and
France often making it difficult to distinguish speakers from the two
areas, yet there are important influences accounting for the variations
in this language. The presenter will demonstrate via recordings and
print media some of the more distinctive aspects of Belgian French.
S345: Grading the French
AP Language Exam
Intervenant:
Michael Hydak, Austin Independent School District/Austin
Community College (TX)
How are the AP French Language examinations
graded? A grader of cassettes and a grader of the essays will discuss
the grading procedures and provide advice to teachers, as well as
information on how to become a reader oneself.
S346: Un Conte
européen source de la «Légende du Graal»
Intervenante:
Isolde Crahay, Université de Paris (retraitée)
Souvestre publia en 1845 dans Le Foyer
breton, le conte «Péronnik l'idiot», qu'il estimait apparenté au
«Conte du Graal». Une comparaison serrée avec le poème anglais Sir
Percyvelle of Galles et autres textes parallèles établit que le «Conte
du Graal», comme «Péronnik l'idiot», dérive du conte «l'Eau de la vie».
S347: Maryse Condé's
Victoire, Tracing Roots through Three Generations: Reading and
Writing Memoirs
Intervenante:
Debra Popkin, Baruch College CUNY
The presenter will focus on family
relationships, color, class, friendship, rivalry, and love in Maryse
Condé's Victoire, memoirs of the grandmother she never knew. How
can this récit inspire students to explore Condé's Caribbean
roots, delve into their own roots, and write memoirs from a
grandparent's perspective?
S348: Mai '68:
quarante ans après
Intervenante:
Sister Mary Helen Kashuba, Chestnut Hill College, Vice-Présidente
de l'AATF
"Les événements de mai '68" were a critical
milestone for France. Forty years later they still influence French
education, politics, and society. The presenter, who lived in Paris in
1968, will include personal memoirs, additional research, and an
Integrated Performance Assessment model for incorporating mai '68
into the curriculum.
S350: Shotguns,
Camelbacks, and Creole Cottages: The Houses of New Orleans
Intervenante: Lena
Lucietto,
Isidore Newman School (LA)
Because of its unique residential
architecture, New Orleans has been called America's greatest "outdoor
museum." The distinctive personalities of the various types of houses
reflect the historical period in which they were built. Participants
will gain an appreciation of the New Orleans streetscape and receive
handouts to share with their students.
S351: Magritte, Belgium, and Ordinary Surrealism
Intervenante: Clara
Orban,
DePaul University (IL)
René Magritte created deceptively simple
surrealist artwork. He assumed the guise of the bourgeois everyman to critique society and propose a new form of artistic
expression. The presenter will provide an overview of Magritte's works,
explore their Belgian origins, and discuss ways to incorporate his
paintings into the classroom.
S352: La Simulation globale, un bon outil pour faire écrire les
étudiants
Intervenante:
Juliette
Parnell,
University of Nebraska at Omaha
L'intervenante partagera avec les enseignants concernés, les résultats
positifs d'une classe centrée sur l'écriture et la grammaire avancée, en
se basant sur le modPle d'une simulation globale. Les étudiants ont
travaillé et produit un corpus créatif, ludique, tout en privilégiant
l'écrit et la grammaire.
S353: You Can Take
the Habitant out of the Terroir: Portrayals of the Québécois
Abroad
Intervenant: Steven
Daniell,
Auburn University at Montgomery (AL)
The presenter will examine the portrayal of
the Québécois abroad in a variety of texts since the 1950s. A
picture emerges showing how the Québécois view themselves on the
world stage, especially in light of the Révolution tranquille and
two sovereignty referenda. He will trace these evolving self‑perceptions
of the Québécois.
S354: L'Insécurité
linguistique en Belgique et ailleurs
Intervenante: Margaret
Marshall,
Southeastern Louisiana University
La norme linguistique est étroitement liée à
la notion d'insécurité linguistique en pays plurilingues. Dans des
endroits tels que la Belgique, la Réunion et la Martinique,
l'intervenante examinera les manifestations d'insécurité linguistique
par rapport à la norme et aux sentiments qui forgent l'identité des
locuteurs.
S355: Comment donner
goût à l'écriture aux étudiants
Intervenante: Christiane
Rey,
Northwestern University (IL)
L'intervenante discutera une série de sujets
de rédaction stimulants et interactifs avec composante culturelle pour
étudiants de niveau intermédiaire. Organisés autour d'une thématique de
communication, ces sujets permettent une révison de certains points de
grammaire essentiels.
S356: Strasbourg:
une ville au cœur de l'Europe
Intervenante:
Laurie Ramsey, The University of the South (TN)
L'intervenante présentera les points forts
culturels de la ville de Strasbourg, devenue capitale de l'Europe. Les
participants apprendront pourquoi Strasbourg est une ville parfaite pour
les étudiants de français de tous niveaux, et ils partiront avec un
dossier détaillé pour animer un séjour avec un groupe de jeunes.
S357:
à
la découverte de Paris! Let's Discover Paris. A Cultural Exploration
Based on Pariscope, Monum, and the Film Paris Je t'aime
Intervenante: Annalisa Mosca,
University of Miami (FL)
L’intervenante proposera une gamme
d’activités qui pourraient être utilisées comme une seule unité ou
individuellement, destinées à tous les niveaux, pour une exploration
culturelle. Les activités sont basées sur les visites conférences
annoncées dans Pariscope et «Monum», et seront associées au film
Paris Je t'aime.
S358: Why French? Undergraduate Students’ Perceptions and Experiences in
Choosing and Studying French
Intervenante: Elvira Sanatullova-Allison, State
University of New York College at Potsdam
The
presenter will provide an overview of a qualitative study which explored
perceptions and experiences of undergraduate students regarding their
choosing and studying French. She will share findings and
recommendations for appropriate audiences and further research as well
as implications for attracting and retaining students in French at the
K-12 level and in undergraduate courses beyond those required for
general education.
S360: Teaching
French On-line
Intervenantes:
Elfie Manning et Nathalie
Odom, College
of Southern Nevada
Les intervenantes mettront en valeur toutes
les étapes de planification d'une classe en ligne allant de la
conception d'un cours à la réalisation finale. Elle viseront à dévoiler
comment bien gérer et organiser une salle de classe virtuelle et
fourniront des exemples de stratégies de communication synchrone et
asynchrone.
S361: Teaching
Listening Comprehension, Speaking, Vocabulary, Grammar, and Culture with
Feature Films
Intervenant:
Pierre Capretz, Yale Language Development Studio (CT)
A discussion of ways to teach all aspects of
language using the authentic corpus provided by a feature film. Examples in French.
S362: Using
Multimedia to Teach Phantom of the Opera in Third-Year French
Intervenant: Paul
Weil,
Adlai E. Stevenson High School (IL)
The presenter will show how the use of
multimedia can help guide the reading of literature in upper-level high
school French classes. Examples will be provided for The Phantom of
the Opera and Notre‑Dame de Paris. Participants will leave
with materials to be able to teach Phantom tomorrow.
S363: Leveling the
Playing Field: Best Practices to Help All Foreign Language Students
Succeed
Intervenantes:
Judith Frommer, Harvard University (MA), et Margaret
Haggstrom,
Loyola College (MD)
Many instructors face the challenge of
teaching students with diverse learning abilities in the same classroom.
The presenters will suggest instructional techniques that will benefit
not only students with learning disabilities, but all students. They
will give concrete examples of how to make foreign language instruction
more inclusive.
S364: Colette: sa
vie et son dialogue de bêtes
Intervenante: Carolyn McConnell,
Retired French teacher (Germany)
L'intervenante présentera la vie de l'auteur
Colette. La première partie aura un thème biographique avec des photos
de la femme écrivain pendant sa vie extraordinaire. Dans la deuxième
partie sera lu une partie du texte, «Dialogue de bêtes», une
conversation entre Toby‑chien et Kiki La Doucette (chatte) sera
présentée.
|S365: La Campagne de
Ségolène Royal: bilan et perspectives
Intervenante: Samia
Spencer,
Auburn University (AL)
Jamais une campagne presidentielle française
n'aura suscité autant d'intérêt auprès du public et des médias
américains. L'intervenante analysera les raisons de cet intérêt, ainsi
que les succès, les obstacles et les maladresses ayant contribué à
l'échec. L'avenir politique de Mme Royal sera également envisagé à la
lueur des résultats des municipales de 2008.
S366: Exploiting the
History of French in the Basic Language Classroom
Intervenant: Charles
Pooser,
Indiana University Southeast
An understanding of French language history
can enhance classroom instruction. The presenter will support this claim
through a series of interactive activities that encapsulate elements of
language history into basic classroom instruction. The discussion will
address both benefits to language acquisition and to a deeper
appreciation of the dynamicity of language.
S367: A Window to
the Francophone World: Teaching Grammar and Culture Through Art
Intervenantes:
Molly Krueger Enz, South Dakota State University, et
Andrea Magermans, Grinnell College (IA)
The presenters will show instructors how to
help students access the richness of the French language and the
Francophone world through art. To this end, they will show paintings by
different Francophone artists, demonstrate grammatical and cultural
activities for beginning and intermediate students, and provide sample
lesson plans.
S368: La Belgique
politique et linguistique
Intervenant:
Peter Machonis, Florida International University
La Belgique est souvent évoquée pour
souligner les dangers du multilinguisme. L'intervenant retracera
l'origine du conflit linguistique actuel entre Flamands et Wallons. Nous
verrons aussi comment ce conflit se manifeste dans le français de
Belgique à travers des mots insidieux, des expressions hybrides ou
bilingues, et des orthographes phonétiques ni flamandes ni françaises.
S370: La Voix des
femmes algériennes à travers l'art, la musique, la littérature et le
cinéma
Intervenantes:
Michelle Beauclair, Seattle Pacific University (WA), et Hanifa
Yahiaoui, Edmonds Community College (WA)
Présentations et hommages aux femmes qui ont
marqué l'histoire de l'Algérie, celles qui ont œuvrées dans le silence,
celles qui écrivent, chantent, peignent, critiquent et celles qui ont
péries sous les mains cruelles d'une violence aveugle. Leur courage a
défié les âges, de Kahina et Hassiba Ben Bouali à Nabila Djahnine. Leur
parole est un cri, leur combat infaillible.
S371: You [tyb], I
[tsYb]: Incorporating Variation in the French Language Classroom
Intervenante:
Cynthia Fox, University at Albany, State University of New York
Clips readily available on the Internet will
be used illustrate similarities and differences among varieties of
French spoken in France, Belgium, Canada, the U.S., and Africa. Then
sample listening activities that focus students' attention on salient
features and lead to the eventual comprehension of a range of native
speaker variation will be provided.
S372: Keeping it
Green: Recycling as an Organizing Principle for the French Civilization
Course
Intervenantes:
Kathy Wixon et Darcy
Trumpler, Muhlenberg
College (PA)
The civilization course is a staple of many
French curricula. The amount of material to cover in one semester,
however, is daunting, and American students come into the course with
very little background knowledge. The presenters will focus on recycling
course content from different learning methodologies: time lines,
geography, cyclical review, problem‑based learning, and the Internet.
Session d'honneur
S373: Pour un regard
en terme de genre du marché de l'emploi
Intervenante:
Annie Cornet, Université de Liège
Cet exposé visera à positionner la place des
femmes et des hommes sur le marché du travail et dans l'emploi en
Belgique avec un regard en terme de genre. Il s'agira à partir d'une
présentation de la situation des femmes et des hommes dans
l'emploi de s'interroger sur les inégalités qui subsistent, sur le poids
des stéréotypes sexués, sur la persistance de phénomènes de ségrégation
horizontale et verticale.
Session officielle
de la Commission de l'AATF sur le français commercial
C374: Current Trends in French
for Business and Economic Purposes
Intervenant: William Thompson, University of Memphis
(TN), Vice-Président de l'AATF
The presenters will address what the
National Commission on French for Business and Economic Purpose has
achieved over the course of the past year as well as its future goals.
Specifically, they will discuss the Commission's new Web site, recent
textbooks and pedagogical aids, and the impact of the Common European
Framework.
S375: Adapting and
Differentiating Classic Fairy Tales for the French Classroom
Intervenante:
Mary Theresa Leptak, Eastchester Union Free School District (NY)
These Perrault classics are accessible by
more than just the upper levels. With some creativity, these stories,
many already familiar to young children, may be adapted to all levels of
French. Explore differentiated activities to help students of all levels
rediscover these stories in French.
S376: The Use of Francophone Cultures as a Support for Grammar
and Vocabulary
Intervenante:
Frédérique Grim, Colorado State University
Despite the increasing focus of culture in
foreign language education, teachers are still faced with the necessity
of teaching other aspects of the language such as grammar and
vocabulary. The presenter will offer a concrete methodology through
content‑enriched instruction, to teach grammatical and lexical forms
through the presentation of several Francophone regions.
S377: Le Théâtre en
classe: un moyen pour faire des échanges
Intervenante:
Samantha Godden‑Chmielowicz, Carl Schurz High School (IL)
The presenter will share her experiences in
a playwriting‑project between her students and students at their sister
school. Participants will be active and learn a variety of theatre
activities to incorporate in class as well as how to develop this
activity as part of an exchange. Venons et jouons ensemble.
S378: Student
Presentations: Enhancing and Assessing Learning Outcomes in
Research‑Based Oral Presentations
Intervenante:
Stephanie Schechner, Widener University (PA)
The presenter will guide participants
through the creation of meaningful, research‑based oral presentation
assignments for students in upper‑division literature and culture
courses. We will discuss setting realistic expectations, teaching
research skills, explaining plagiarism in the context of oral
presentations, and assessing oral presentations. All handouts in
English.
Session officielle
de l'AATF sur les normes des apprenants
C379: Student
Standards, New lesson Plans and You!
Intervenante:
Rebecca Fox, George Mason University, Présidente de la Commission
Join us to plan for upcoming work in our
Commission. Highlighted at this year's meeting will be the editors and
authors of a brand new manual that contains innovative lesson plans.
Presenters and authors will preview highlights from this new AATF
publication.
S400: Nos ancêtres
les qui? Images de l'Afrique à travers les manuels scolaires du début du
20è siècle
Intervenante:
Barbara Rusterholz, University of Wisconsin‑La Crosse
Une étude des manuels scolaires utilisés en
Afrique à l'époque coloniale démentant le cliché que les enfants dans
les colonies récitaient tous «Nos ancêtres les Gaulois...», révèle des
livres faits pour inculquer aux jeunes Africains un sens profond du
gouffre qui séparait leur culture de celle de la France.
S401: Lyon et son
role de patrimoine historique, culturel et architecturel
Intervenante:
Maureen Madden, Grayslake Central High School (IL)
L'intervenante résumera les trois semaines
qu'elles a passées à Lyon comme participante au programme NEH en juillet
2007. Situé au carrefour de l'Europe, centre de transport du Moyen Age
jusqu'au présent, capitale de la gastronomie française, de la soierie du
XIXe siècle, et de la Résistance du XXe siècle,
Lyon est devenu une vraie perle de ville. Connu et reconnu pour ses
bouchons et ses quenelles, les fameux Guignols, et l'architecte Tony
Garnier, l'intervenante vous invite à connaitre cette ville magnifique
dont l'ambition pour 2013 est de devenir capitale européenne de la
culture.
S402: Designing
Thematic Units from Authentic Documents: from the Court of Louis XIV to
Contemporary France
Intervenante:
Sheila MacRae, Princeton High School (NJ)
The presenter will demonstrate the design of
a thematic unit with authentic sources. This linguistically and
contextually rich model can be generalized. Attendees will participate
in performance‑based assessment tasks in the three modes. The subject is
appropriate for grades 9 to12, and resources include links to authentic
sources, templates, and rubrics.
S403: Les Femmes
dans La Légende De La Mort d'Anatole Le Braz
Intervenante:
Mary Jane Cowles, Kenyon College (OH)
Écrivain breton, Anatole Le Braz (1859‑1926)
est connu surtout comme auteur de La Légende de la mort (1893),
recueil de récits et de pratiques bretons relatifs à la mort, écrit en
langue française. Dans une Europe des régions, l'intervenante fera mieux
connaître Le Braz, dont l'œuvre bénéficie actuellement d'un grand
renouveau d'intérêt.
S404: De Paris à
Bruxelles: Rimbaud‑Verlaine, entre admiration et désillusion
Intervenante:
Candice Nicolas, Earlham College (IN)
La rencontre de Rimbaud et de Verlaine revêt
un caractère bien plus important au niveau artistique qu'au niveau
sentimental. Elle marquera à jamais la scène littéraire française de
Paris à Bruxelles, où leur histoire s'achève dans l'ivresse et la
violence, tout comme elle avait été ardemment menée.
S405: Connecting
with the Environment: The Greening of French
Intervenant:
Fred Toner, Ohio University
The presenter will describe an
intermediate‑level French course developed as part of a
cross‑disciplinary effort to raise awareness of environmental issues. He
will focus on how students of French connect with these issues and with
other students from across campus while developing linguistic skills and
cultural knowledge.
S406: Le Mythe de
l'androgyne dans Le Bonheur dans le crime et La Dormition des
amants de Jacqueline Harpman
Intervenante:
Sylvie Vanbaelen, Butler University (IN)
Le Bonheur dans le crime (1993) et
La Dormition des amants (2002) de l'écrivaine et psychanalyste belge
Jacqueline Harpman peuvent se lire comme des réactualisations du mythe
de l'androgyne. Leurs narrateurs, confrontés à l'incapacité du langage à
exprimer cette perfection, essaient par leur récit de se guérir de leur
propre manque.
S407: Simple,
Creative Activities to Enrich Students' Appreciation of Art and
Architecture of France
Intervenante:
Kerry Tomb, Retired AATF member (IL)
Notre-Dame, La Tour Eiffel, L'Opéra, okay,
now can we have a Coke? Does this sound familiar in student travel? How
can we engage students in the study and appreciation of French art and
architecture? The presenter will share simple, yet effective activities
that encourage students to enjoy and really appreciate the beauty of
Paris and France. All students will enjoy these creative lessons to
heighten their awareness of the incredible architecture of Paris and its
surroundings. Lessons can be used as extra credit, in class, or as
enrichment.
S409: In the Shadow
of Waterloo: Napoleon in the Classroom
Intervenant: James
Gilroy,
University of Denver (CO)
The career of Napoleon Bonaparte makes a
highly interesting theme for a literature course in French. Several
writers of the nineteenth century wrotes poems, novels, and plays that
celebrate the achievements and bemoan the failings of this national
hero, seen as the symbol of a new era in history.
W410: The Music of
Fredericks Goldman Jones: Vibrant Resources for the Dynamic French
Classroom
Intervenante:
Connie Fredericks‑Malone, Carole D. Fredericks Foundation,
Inc. (NY), Karen Traynor, Tralco-Lingo Fun (Canada),
Andrea Henderson, Elkins High School (TX), Anne
Jensen,
Gunn High School (CA), Déléguée régionale de l'AATF pour le
Pacifique et National Board Certified Teacher, et James Malone, Carole D. Fredericks
Foundation, Inc. (NY)
The presenters will explore culturally rich
pedagogical materials based on contemporary French music. Methodologies
and hands‑on activities will employ videos, CDs, the Internet, listening
comprehension exercises, physical tasks, and vocabulary. The value of
French in students' career planning will be explored. Grade level:
beginning French to AP and college level. (Pré-inscription obligatoire)
W411: Atelier de
poésie française
Intervenante: Kathryn
Bulver,
Eastern Illinois University
Explorez le langage poétique avec une
variété d'activités pour des étudiants de tous niveaux: la manipulation
de figures de rhétorique, la lecture à haute voix, la création de poèmes
simples à partir de modèles, l'écriture de poèmes collectifs et plus.
Tous les étudiantsCet tous les professeursCsont poètes. (Pré-inscription
obligatoire)
S412: Les Films des
frères Dardenne
Intervenante: Michèle
Bissière,
University of North Carolina at Charlotte,
Déléguée régionale de l'AATF pour le sud-est
L'intervenante examinera les thèmes et la
technique de quatre films de fiction de Jean‑Pierre et Luc Dardenne:
La Promesse (1996), Rosetta (1999), Le Fils (2002) et
L'Enfant (2005). Ces films sobres et déconcertants, en rupture
avec les conventions cinématographiques dominantes, mettent en scène des
exclus et sont ancrés dans la réalité liégeoise.
S413: Music in the
French Classroom
Intervenante:
Kathleen Rhodes, East Chapel Hill High School (NC),
National Board Certified Teacher
Music in the classroom not only creates
excitement and provides entertainment but is a valuable learning
opportunity for students. The presenter will demonstrate some of the
many ways music can enhance the learning experience with the help of her
own students. Be prepared to sing along.
S414: Tableaux qui
parlent
Intervenantes:
Gale Munson, Shenendehowa High School East (NY), et
Danielle Steinmann, Sterling and Francine Clark Art Institute
(MA)
Learn about an innovative partnership
between a high school language teacher and art museum educator in the
U.S. and their counterparts in Montpellier, France, which resulted in
language lessons based on art. A description of their project, lesson
plan development methodology, and student work will be presented.
S415: Des
partenaires divers
Intervenante:
Janet Starmer, Guilford College (NC)
Do your students always choose to work with
the same partner or group? Are you tired of numbering off to create
groups? The presenter will offer transitional activities for pairing or
grouping students more creatively while they use communicative language,
practice grammar, explore culture, or just have fun.
S416: Bridging the
Gap from High School to College French: Pedagogical Strategies That Work
Intervenante:
Dora E. Polachek, Binghamton University (NY)
The presenter, who has taught at both
levels, will address what can be done to make for a smooth transition
from high school to college. By looking at what skills entering students
will be expected to possess, we will discuss the teaching strategies
that work best in preparing students for college level work.
E418: À la découverte de la langue de Peter-Paul Rubens: une approche
d'apprentissage avec les débutants
Intervenant:
Luc Schepers, CERAN-Belgium
L'intervenant se
propose de vous faire vivre vos premiers pas dans une des langues
officielles de Belgique. Il vous guidera, grâce à la technique du QRI
(question, réponse, intonation), vers la formulation de quelques phrases
en néerlandais tout en vous aidant à percevoir les sons de cette langue
inconnue à vos oreilles.
S419:
Le Look de Segolène Royal
Intervenant: Serge Abrate, Southern
Illinois University
Durant la campagne
électorale, la tenue vestimentaire Ségolène Royal, première candidate à
la présidence de la République avec une réelle chance de l'emporter,
était systématiquement décrite en grand détail. Le symbolisme des
couleurs était analysé et a conduit à des comparaisons avec Henri IV, la
Madone et Jeanne d'Arc. Pourquoi cet acharnement?
S422: Rousseau's
Island Exile
Intervenante:
Patti Marxsen, Independent Writer/Scholar (Suisse)
What do you do when your books have been
banned, a warrant issued for your arrest, and the neighbors throw stones
through your living room window? Escape to an island, of course. The
presenter will offer a tour, in word and image, of Jean‑Jacques
Rousseau's exile on Switzerland's Île St. Pierre.
S425: Cultiver la gestion des stratégies d’apprentissage dans une classe
de FLE: projet d'action, motivation, attentes
Intervenant:
Euphrosyne Efthimiadou, Ecole de l’Air
(Grèce)
Améliorer la gestion
centrée sur le groupe demeure une nouvelle dynamique dans
l’apprentissage du français langue étrangère. L’animateur élabore un
projet d’action qui favorise la médiation de l’éducateur par la
coopération, la gestion mentale et la résolution de problèmes. Ainsi, on
réussit à optimiser les attentes du public tout en permettant à chacun
de construire son apprentissage.
S426: The
"Francophonie‑Concept:" Rethinking French‑Language Literature in a
Transnational Context
Intervenante:
Julie‑Françoise Kruidenier, University of Pennsylvania
Can Francophonie be rethought as a
concept independent of national, ethnic, and racial identity? An
analysis of conferences, manifestoes, and literary works that both have
been and have not been traditionally considered "Francophone" shows that
we can indeed find use in deterritorializing Francophonie and
defining it as a cultural construct.
S427: Lecture
authentique
Intervenante:
Sylvia Hyde, Clay Middle School Carmel (IN)
La lecture d'un texte authentique sert à
engager les apprenants de tous les niveaux dans la langue. On cherche
des mots apparentés, pose des questions, trouve des exemples de la
structure, ou se renseigne de l'actualité. L'intervenante commence
chaque classe avec la une du journal.
S428: The
21st‑Century Anglo in France: A New Rash of Fiction and Non‑Fiction
Comparing Cultural Values
Intervenante:
Helynne Hansen, Western
